【陶行知的生平事迹】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），是中国近代著名的人民教育家、思想家、社会活动家，被誉为“中国现代教育之父”。他一生致力于教育改革与平民教育事业，提倡“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，对中国现代教育的发展产生了深远影响。
一、生平简介
陶行知出生于安徽省歙县的一个农民家庭。早年接受传统教育，后赴美国留学，先后在伊利诺伊大学和哥伦比亚大学学习，师从著名教育家约翰·杜威，深受实用主义教育思想的影响。归国后，他投身于中国的教育改革事业，积极倡导平民教育、乡村教育，并创办了晓庄师范学校、山海工学团等教育机构，推动教育普及与社会进步。
二、主要贡献与思想
| 项目 | 内容 |
| 教育理念 | “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” |
| 教育实践 | 创办晓庄师范、山海工学团、重庆育才学校等 |
| 社会活动 | 参与抗日救亡运动，主张教育救国、全民教育 |
| 著作 | 《中国教育改造》、《教学做合一》、《生活教育》等 |
| 影响 | 被誉为“中国现代教育之父”，影响深远 |
三、生平大事记
| 时间 | 事件 |
| 1891年 | 出生于安徽省歙县 |
| 1908年 | 入读杭州中等师范学堂 |
| 1914年 | 赴美留学，入读伊利诺伊大学 |
| 1915年 | 进入哥伦比亚大学，师从杜威 |
| 1917年 | 回国，任南京高等师范学校教授 |
| 1927年 | 创办晓庄师范学校，推行乡村教育 |
| 1930年 | 因参与爱国运动被国民党当局通缉 |
| 1939年 | 在重庆创办育才学校，培养抗战人才 |
| 1946年 | 病逝于上海，享年55岁 |
四、总结
陶行知一生坚持教育救国的理想，将理论与实践相结合，推动了中国教育的现代化进程。他的教育思想不仅在中国历史上具有重要地位，也对今天的教育改革提供了宝贵的借鉴。他用一生践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，成为一代教育者的楷模。
如需进一步了解陶行知的思想体系或其对当代教育的影响，可参考其著作及相关研究文献。